Proyecto final

A lo largo de la materia “Creación de ambientes de aprendizaje” estuve construyendo mi Proyecto Aplicativo. Con este el trabajo concluyo las actividades programadas para este blog. 

El documento muestra la versión completa del esquema de trabajo, referentes teóricos y lo que pretendo lograr con el Diplomado en línea para los maestros de inglés del COBAEM, a través de la plataforma Moodle.

Sin lugar a dudas, fue una materia que demandó tiempo y paciencia, pero que valió la pena, ya que mis habilidades para utilizar las tecnologías de la información y la comunicación se han desarrollado y he contribuido a no ser parte de la estadística de “Analfabetismo informático” docente. 

Agradezco a la Maestra Sandra Miranda Leal sus enseñanzas y su guía para acercarme a conocer y utilizar herramientas que harán de mi función docente una experiencia memorable y significativa para mis estudiantes.

Les comparto mi documento final, esperando que lo encuentren interesante y útil.

Proyecto final con Powtoon

Con la finalidad de conocer más a fondo la aplicación de Powtoon, elaboré una presentación que describe el Diplomado en línea que desarrollaré como mi Proyecto Aplicativo en la Maestría.

Contiene imágenes dinámicas sincronizadas con efectos de sonidos, audio descriptivo, y efectos de transiciones. Considero que el proyecto demandó mucho tiempo y planeación, pero me siento satisfecho de los resultados obtenidos.

Por la duración del video, tuvo que ser publicado en dos partes. Espero lo encuentren interesante. 

He aquí mi proyecto ¿Qué opinan?

Parte I
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Parte II

Powtoon en educación

Es indudable que el avance tecnológico nos permite disponer de varias herramientas informáticas que podemos aprovechar en nuestras tareas educativas. En entradas anteriores de este mismo blog, comenté sobre la importancia de PREZI para refrescar la manera en que se presenta información de una manera dinámica. En esta oportunidad, deseo hablar sobre Powtoon.

Powtoon vuelve al principio de las diapositivas que se manejan en PowerPoint de office, pero le agrega un dinamismo interesante al convertir la presentación en un video, que puede quedar alojado en un canal de YouTube.

Powtoon ofrece el uso de personajes, animaciones, objetos que realzan una idea, formas, flechas, texto, y audio, con animaciones que hacen de la presentación algo recordable, como las transiciones y la escritura en donde podemos ver manos humanas agregando o quitando información.

Elaborar una presentación de calidad con Powtoon requiere habilidad y mucho tiempo, pero el resultado vale la pena.

En la red podemos ver varios ejemplos de presentaciones de Powtoon sumamente interesantes. En mi práctica docente, creo que mucha información puede ser resumida de una manera muy conceptual, sin apoyarse en tanto texto, haciendo la experiencia de su observación algo memorable. 

Este es un primer Powtoon a manera de ejercicio.

Les invito a conocer esta aplicación y que entren a su página para aprender a utilizarla http://www.powtoon.com/.

Objeto 3 para el Proyecto Aplicativo: Prezi “Approaches to English teaching”

Para este momento ya es de su conocimiento que mi Proyecto Aplicativo será la creación y gestión del Diplomado en línea “Didáctica del Inglés para profesores del Colegio de Bachilleres del Estado de Michoacán, a través de la plataforma Moodle”.

La formación de un docente de Lengua Adicional al Español debe contemplar la revisión teórica de los diversos enfoques que a lo largo de la historia han existido para la enseñanza y el aprendizaje de una lengua extranjera. Cada uno ha tenido su momento de gloria y con el paso de los años, ha dejado su lugar a otros enfoques y metodologías en la medida en que las investigaciones psicológicas y pedagógicas han aportado elementos determinantes que han hecho evolucionar el arte de la enseñanza de un segundo idioma.

Con el software PREZI elaboré una presentación dinámica que contribuirá al desarrollo del siguiente contenido del Diplomado en línea  Módulo II “Background to language learning and teaching methodology”, unidad 4 “Teaching methodology” Subtema “Approaches to Language Teaching”.

Espero que ese material sea de utilidad para los propósitos académicos que se persiguen en el Diplomado.

Objeto 2 para el Proyecto Aplicativo: Libro electrónico “Motivating students” (en ISSUU)

El Diplomado en línea contempla para su módulo II “Background to language learning and teaching methodology”, Unidad 1 “Motivation”, Subtemas: How useful is English?; Creating an English environment in the classroom; and, Creating a good atmosphere.

Para su desarrollo elaboré un documento escrito a manera de material de apoyo para los estudiantes del diplomado. En él se contempla la base teórica que sustenta el tema, ideas para desarrollar cada subtema, y algunos ejercicios para consolidar el aprendizaje esperado.

El objeto fue elaborado en un procesador de textos, se ilustró con una imagen PNG de un mapa mental elaborado con el programa de exam time (en www.examtime.com) y fotografías de Internet. El documento fue transformado en PDF y luego se creó un libro electrónico aprovechando el portal de www.issuu.com.

Espero que ese material sea de utilidad para los propósitos académicos que se persiguen en el Diplomado.

Objeto 1 para el Proyecto Aplicativo: Formulario de Google Drive

Ninguna reforma del sistema educativo para mejorar calidad y rendimiento será posible si no se toma en cuenta un factor fundamental: la urgente formación y actualización del profesorado de todos los niveles educativos. Sin mejores docentes no será posible cambiar las instituciones de educación, porque ellos son los actores permanentes del proceso de enseñanza y constituyen el puente entre la autoridad educativa y los salones de clases; por su conducto, las políticas educativas se materializan y pueden malograrse o ser exitosas en función de lo que hagan en las aulas. Han de mencionarse otros factores que inciden, del mismo modo, en la calidad educativa: los currícula, la organización académica, las condiciones de infraestructura, las remuneraciones salariales a los docentes y la cultura del entorno, entre otros muchos.

La formación del profesorado debe diseñarse a partir de un diagnóstico de las necesidades de los docentes, de su perfil particular y del modelo educativo para el cual serán formados. 

Considerando lo expuesto, la formación docente para el nivel medio superior se entenderá como el conjunto de procesos que buscan desarrollar con continuidad nuevas formas de actuación del profesor en su interacción con los estudiantes, mediante la integración de los conocimientos, buen juicio, reflexión, actitudes y habilidades adquiridas de manera formal o a través de la experiencia, en un contexto valorativo determinado. El objetivo debe ser lograr en los profesores un perfil pertinente para hacer realidad un modelo académico, propiciar la reflexión permanente sobre su práctica docente y obtener una mejora constante de la calidad de la docencia.

La encuesta siguiente fue elaborada con Formulario de Google Drive y aportará información valiosa para el Diplomado “Didáctica del Inglés para profesores del Colegio de Bachilleres del Estado de Michoacán, a través de la plataforma Moodle”.

Se espera que la encuesta sea llenada por los docentes que participen en el Diplomado antes de tener la primera sesión presencial del mismo.

Ejemplo de un código QR

Para el diseño de un ambiente de aprendizaje que contribuya al Proyecto Aplicativo que busco consolidar a lo largo de los estudios de Maestría, he tenido que investigar sobre el uso de la plataforma Moodle para construir la base de un Diplomado en línea que impulse la formación y actualización de los docentes de inglés del Colegio de Bachilleres del Estado de Michoacán.

Con la finalidad de poner en práctica el uso de los códigos QR, en la siguiente imagen, podrá seguir un vínculo a uno de los textos que me han servido de apoyo para el sustento teórico de mi propuesta (requiere tener instalado en su teléfono celular un lector de códigos QR, después enfocar la imagen y aceptar el vínculo). 

Considero que el uso de los códigos QR nos ofrece muchos beneficios didácticos, manteniendo la atención e interés de los alumnos, ya que el sentido de asombro y descubrimiento están presentes detrás de una serie de bloques y líneas negras que no nos dicen nada (aparentemente), para después encontrarle sentido.

Sugiero lo intentemos en nuestras clases y que sea la experiencia de su uso la que guíe nuestros esfuerzos.